Sesiones de estimulación cognitiva en Salamanca

¿Estás buscando una terapia de estimulación cognitiva en Salamanca?

¡Ya puedes apuntarte! Las sesiones empiezan el 18 de septiembre.

Según van  pasando  los años se producen cambios a nivel cognitivo y vamos haciéndonos  conscientes  poco a poco. Se trata de pérdidas de memoria y un deterioro cognitivo leve que se asocia a la edad. No obstante, podemos frenar en gran medida el curso los pequeños deterioros que ocurren a nivel neuronal, gracias a la estimulación cognitiva.

¿Qué es la estimulación Cognitiva?

La estimulación cognitiva es el conjunto de acciones que se dirigen a mantener o mejorar el funcionamiento cognitivo mediante ejercicios de memoria, percepción, atención, lenguaje, funciones ejecutivas (solución de problemas, planificación, control,…), funciones viso-espaciales, etc. Se trabaja habitualmente en los ámbitos cognitivos alterados o que comienzan a alterarse y también en aquellos que no se encuentran afectados pero que pueden mejorar su rendimiento.

La estimulación cognitiva se basa en la plasticidad y en la reserva cerebral para mejorar el rendimiento de las capacidades mentales mediante técnicas y ejercicios organizados de modo sistemático.

Recomendaciones

En Elena Anero, logopeda Clínica estamos especializados en este tipo de terapias, ya que hemos trabajado más de tres año en la Asociación de Esclerosis Múltiple Zamora (AZDEM), donde se realizaban sesiones colectivas como individualizadas. Llevando  a cabo ejercicios para el mantenimiento cognitivo. Trabajamos en áreas como la memoria, la percepción, la atención, el razonamiento, la concentración o el lenguaje.

Ponemos en práctica distintas actividades que ayudan a mantener todas estas capacidades para que el cerebro y la mente sigan alerta. Por ello, este tipo de terapias son muy recomendables para ralentizar el natural deterioro asociado a la edad. ¡Ven a probarlo!

logopedia en verano

¿Buscas logopeda en Salamanca para los meses de Verano?

Tres meses de vacaciones

El verano es muy largo y a nuestros hijos les da tiempo a descansar  de sobra.
Muchos profesores recomiendan que el verano es para divertirse. Nosotros como especialistas decimos que cada niño es un mundo. Divertirse no es incompatible para dedicar una hora al día o a la semana a realizar tareas. No se puede generalizar y la situación de cada niño en verano es diferente. Muchos niños van al pueblo con su familia, otros a la playa pero muchos se quedan en casa porque sus padres trabajan y su mejor plan es pasarse las tardes delante del televisor y la consola.
A lo largo del curso, hay niños que acuden al colegio y su nivel de atención y concentración es bastante alto. Ellos  pueden aguantar seis horas lectivas y luego llegar a casa y  tras un pequeño descanso dedicar tiempo a los deberes, a estudiar lo aprendido en clase y hasta acudir a alguna asignatura extraescolar, llegar a casa, cenar tranquilo y mañana sera otro día . Por  suerte o por desgracia  no todos los niños tienen el mismo nivel. Porque no todos tenemos las mismas capacidades.
Otros  a lo largo del curso se van encontrando cansados, pues no todos  hacen el mismo esfuerzo para aprender los conocimientos. Cada niño tiene un nivel. Si no, que se lo pregunten a esos alumnos  que pasaron tardes y tardes con los problemas de matemáticas, aquellos que llegaba  la hora de cenar y le quedaban por hacer cinco ejercicios más. Esos  alumnos en los que, los  día de examen,  su cuerpo entraba en un estado de nervios que  eso solo, ya suponía un desgaste extra de energía. 

¿Qué puedes hacer como padre?

Si quieres evitar que tu hijo el próximo curso, sienta la sensación de no llegar,  de tenerse que esforzar al máximo y prefieres que empiece el próximo curso, más maduro ,más centrado y  más desahogado. Es el momento de ponerse manos a la obra. ¿Cómo? Trabajando  la concentración y atención, la comprensión, la lectura y escritura, todo ello de una forma divertida, individual y personalizada. Esta es la opción que  proponemos.

En nuestra Clínica, los logopedas, en veranos, te ayudamos.

nódulos

Patologías de la voz

 ¿Qué sentimos cuando nuestra voz esta alterada?

La mayoría de los pacientes con patologías de voz que acuden a consulta refieren:

  • Sequedad o picor en la garganta.
  • Tensión muscular.
  • Algunas molestias al tragar.
  • Sensación de un cuerpo estaño en forma de mucosidad.
  • Sensación de inspirar con más frecuencia.
  • Dolor al tragar.
  • Ausencia de la voz en momentos puntuales.
  • Fatiga vocal al finalizar el día.
  • Necesidad de toser o carraspear constantemente.

Acuden con una voz agravada, rasposa, temblorosa y apretada que son las cualidades de una voz disfónica y pueden o no haber cursado con un periodo de Afonía (pérdida total de la voz).

¿Patologías de voz más comunes?

Nódulos Vocales

Son crecimientos benignos sobre las cuerdas vocales, producidos por el abuso de la voz. Suelen ser pequeños, con forma de callos, duros y normalmente suelen ser bilaterales (en las dos cuerdas).

Pólipos vocales

El pólipo de cuerda vocal es una lesión blanda que afecta  más específicamente una de las cuerdas vocales y produce disfonía permanente.Normalmente  requieren extirpación quirúrgica. Se producen por el consumo de tabaco durante un tiempo prolongado, hipotiroidismo, reflujo gastroesofagico, y mal uso continuado de la voz.

los pacientes con polipos tienen una voz baja entrecortada y ronca. no hay diferencia acusticas en pacientes con Nodulos.

Edema de Reinke

Inflamación de las cuerdas vocales producida por un  líquido gelatinoso. Suele producirse en ambas cuerdas. Se producen por abuso vocal y un gran consumo de tabaco. La disfonía que produce es intensa con tendencia a fatiga vocal.

Recomendaciones para evitar patologías en la voz

Desde Elena Anero, logopeda Clínica  recomendamos para evitar patologías de voz:

  • Utilizar un volumen adecuado de la voz.
  •  Utilizar una respiración diafragmática.
  • Articular correctamente marcando y entonando cada palabra.
  • No utilizar tonos de voz demasiado graves o demasiado agudos.
  • Hacer estiramientos de cuello y hombros para evitar tensión muscular.
  • Dar importancia a los trastornos de voz. No olvidemos que la voz dice mucho de nosotros.
  • Evitar malos hábitos como fumar , beber alcohol, no dormir…
la voz

¿Cómo se produce la voz?

¿Qué es la voz?

Es el sonido producido por la vibración de las cuerdas vocales al acercarse entre si, como consecuencia del paso del aire a través de la laringe.

Se considera el soporte más común de nuestra comunicación, también es el más eficaz y nos identifica. Una parte importante del mensaje expresivo esta en la voz.

En la voz esta implicada  no solo la laringe, sino  la musculatura  intrinseca y extrinseca,  Cartílagos como el tiroides, huesos como el hioides y el sistema respiratorio.  La acción combinada de todas estas estructuras interviene en la producción de la voz  pero también es  de vital importancia  la postura que adoptamos, nuestra forma de respirar y  nuestro estado emocional .

¿Qué necesitamos para producir la voz ?

Los pulmones, funcionan como  una fuente de aire, estos determinan el volumen de la voz que dependerá de la cantidad de aire expulsado, a más aire expulsado más volumen.

El diafragma es el musculo encargado de regular  la cantidad de aire que expulsamos hacia el exterior. Este musculo se encuentra situado entre el aparato respiratorio y el aparato digestivo.

La laringe y sus cuerdas  vocales funcionan como un vibrador se sitúan detrás de la nuez de Adán. Se movilizan al paso del aire consiguiendo la vibración y realizando  un segundo movimiento de aproximación para producir sonido y separándose en la respiración sin fonación.

Las zonas oseas de la cabeza  funcionan como amplificador y es lo que da personalidad y identificacion a la voz de cada persona.

¿Cuales son las cualidades de la voz?

Son básicamente cuatro: Tono (altura), intensidad (volumen), tiempo y timbre (armónicos). Las mismas que del sonido

1. Tono: Es la cualidad verbal y no verbal de la voz, fundamental en la comunicación.  Además de obtener información de la “altura”, informa mucho sobre su expresión, sobre  las emociones que le acompaña.

2. Intensidad (o volumen). Hace referencia a la fuerza y el volumen acentual. Lo fuerte o suave de su sonido. Se puede clasificar básicamente en “piano”, “medio”, “forte”.

3. Tiempo (mide el tiempo de duración del sonido y la velocidad que alcanza). Lento, normal, rápido y andante.

4. Timbre. Es la “huella digital de la voz, no hay dos iguales. La cualidad que confiere al sonido los armónicos  que acompañan a la frecuencia fundamental. Es lo intrínseco de cada voz. Difícilmente se puede modificar o cambiar, pero si potenciar o mejorar.

Por último podríamos añadir otra, la textura, aunque está se aprecia más en la voz cantada que en la hablada.

 

 

DIFERENCIAS ENTRE ALZHEIMER Y DEMENCIA SENIL

¿Es lo mismo demencia senil que enfermedad de Alzheimer ?

El termino demencia senil se ha utilizado muchas veces como sinónimo de enfermedad de Alzheimer. También como un intento de no nombrar las palabras  malditas: enfermedad de Alzheimer, Parkinson, demencias por cuerpos de Lewy o Esclerosis Múltiple…

Por lo tanto la demencia no es una enfermedad específica. Es un término general que describe una amplia variedad de síntomas relacionados con el deterioro de la memoria u otras capacidades de razonamiento, que es lo suficientemente grave como para reducir la capacidad de una persona para realizar las actividades cotidianas.

En otras palabras demencia senil solo significa, una persona que pierde facultades (demencia) en la edad anciana (senil). Es decir  no nos dice cual es la enfermedad que en ese sujeto esta provocando esos síntomas. En efecto  es un termino que no debe ser utilizado. Los neurólogos  y otros especialistas médicos debemos esforzarnos en diagnosticar cual es la enfermedad que lleva al paciente a perder sus facultades.

Hay que tener claro que el envejecimiento ocasiona modificaciones congénitas. Estas no tienen que interferir  con la capacidad de un individuo  para llevar  una vida autónoma e independiente.

Enfermedad de Alzheimer

Es una enfermedad neurodegenerativa, de curso insidioso y progresivo, cuya causa aún no se conoce. Es sabido que hay  factores genéticos y ambientales. Las lesiones cerebrales que originarán la demencia, empiezan a aparecer en determinadas áreas del cerebro 15-20 años antes de la aparición de los síntomas. En su forma típica, los primeros síntomas afectan a la memoria inmediata, con dificultades para codificar y guardar la información. Progresivamente se afectarán otras funciones cognitivas (lenguaje, orientación, capacidad de juicio, etc.) y  de conducta. Depende el grado de  la pérdida de la persona afectada con  de la capacidad de valerse por sí misma en su vida cotidiana.

Recomendaciones

Desde Elena Anero, Logopeda Clínica la estimulación cognitiva (memoria, atención, orientación, lenguaje…) en edades superiores a los 65 años son muy beneficiosas, ayudan a tener la mente activa y a la prevención de posibles síntomas  en determinas enfermedades.

 

CHARLA SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y SUS POSIBLES PATOLOGIAS

CHARLA PARA PAPÁS

El pasado jueves acudí al centro infantil de la Villa San Agustín para hablar a los papás y mamás sobre la evolución del desarrollo del lenguaje y sus posibles patologías.

Ademas informé  sobre los aspectos generales del desarrollo del lenguaje y dí algunos  consejos para fomentar su desarrollo.

PARA TERMINAR

Una vez finalizada la exposición acabamos con una ronda de preguntas donde intente resolver todas aquellas dudas o  preocupaciones que me expusieron los padres con la mejor de las intenciones y según las características que me describían, pues sin conocer a los pequeños es complicado.

NUESTRO CONSEJO

Ante todo aconsejé  y aconsejo desde Elena Anero logopeda Clínica a todos los lectores, no esperar si hay dudas a acudir a un profesional.

 

apps autismo

LAS MEJORES APPS PARA NIÑOS CON O SIN AUTISMO

Aprovechando que la otra semana una mamá nos pidió una selección de apps para su hijo.

Desde Elena Anero, logopeda Clínica queremos compartirlo con todas las mamas que nos leen  a través de nuestro blog.

¡Esperamos que os sean de utilidad!

APRENDIZAJE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL

Pictosonidos LogoPictosonidos Logo
PictosonidosPictosonidos Logo Para visualizar pictogramas por categorías oír sus sonidos asociados y así aprender vocabulario.

 


Leo Con Grin
App para aprender a leer con numerosas opciones de personalización (avatar personalizado, niveles, tipografías, música.

 

Match it up 1 Más de 30 apps de aprendizaje: emparejamientos, matemáticas, memoria, categorías, opuestos, colores, formas, tamaños…

 

Sígueme

Desarrollo de los procesos perceptivo-visual y cognitivo-visual y la construcción del acceso al significado de las palabras.

 

MATEMÁTICAS, LÓGICA Y CAPACIDADES BÁSICAS

 

10 dedos / Hasta 100

Dos apps muy lúdicas basadas en el método Montessori para aprender a contar.

 

OCIO

 

 

Puzzingo Rompecabezas

Rompecabezas infantiles que, a la vez, refuerzan el aprendizaje de vocabulario básico.

 

EMOCIONES Y COMPORTAMIENTO SOCIAL

 

Proyect@Emociones

Pregunta las emociones a partir de situaciones sociales.

 

José Aprende

Colección de cuentos interactivos.

 

Proyect@Habilidades

Actividades sobre situaciones de casa y de la escuela.

 

Pictosonidos Logo

Pictosonidos Logo

Pictosonidos Logo

Parkinson

CÓMO AYUDA LA LOGOPEDIA EN LA ENFERMEDAD DEL PARKINSON

¿Qué es el Parkinson?

El Parkinson es una enfermedad neurodegenerativa que afecta a las neuronas encargadas de la  dopamina, estas neuronas se encuentran en la sustancia negra del cerebro.

Al  estar afectadas estas neuronas, la disminución de la dopamina que funciona en el cuerpo como neurotransmisor, va a provocar un enlentecimiento de algunas funciones en las que participa.

Algunas de estas funciones afectadas son el movimiento, la cognición que afectará  al aprendizaje, a la memoria, la atención y la orientación. También puede estar afectado el sueño, el humor,  entre otras.

 

¿Qué síntomas relacionados con la logopedia  puede tener un enfermo del Parkinson?

Desde el punto de vista, como logopeda, los síntomas por los que acuden a nuestras sesiones son normalmente por dificultades en el habla,  y dificultad a la hora de tragar los alimentos.

Cuando evaluamos nos encontramos síntomas tales como: Bradicinesia que  se define como la lentitud para la iniciación y la ejecución de los movimientos voluntarios. Hipomimia que es la reducción de la expresividad facial. El Temblor que  se identifica por contracciones alternadas de los músculos y en la enfermedad de Parkinson es el primer síntoma en el 75% de los casos. La Rigidez que se define como la resistencia o falta de flexibilidad muscular de los movimientos pasivos.

En cuanto a los problemas que se encuentran a la hora de la deglución son: dolor cuando tragan el alimento, reflujo nasal, babeo, cambios en la voz, atragantamientos, tos y aspiraciones siendo este último el síntoma más peligroso

¿Qué tratamiento es necesario realizar?

Los problemas del habla en la enfermedad del Parkinson se caracterizan por una disminución en la cantidad y velocidad de los movimientos del habla. Lo que hace que sea un habla monótona, caracterizada por una intensidad lineal y falta de acentuación. Los síntomas que aparecen son los anteriormente citados Hipocinesia, rigidez y temblor en reposo.

Esta problemática a la hora de hablar se denomina «Disartria» que  debe ser abordada desde distintas perspectivas incluyendo a la persona y a la familia. Ambos deben implicarse de forma activa para lograr una buena rehabilitación logopédica.

El principal objetivo logopédico es conseguir una comunicación efectiva y eficiente en todos los contextos sociales.

Para ello nos centraremos en  reeducar la función del habla a través de la relajación, la postura, la respiración, la fonación, la articulación, la prosodia y la resonancia.

En cuanto a la dificultad que aparece a la hora de tragar el alimento (disfagia) los objetivos a cumplir con el paciente se basan en concienciar sobre unas serie de pautas a seguir, enseñar las maniobras especificas a la hora de tragar el alimento  y ejercicios de mantenimiento   para evitar que el alimento pase a las vías respiratorias.

Resumen

En Elena Anero, Logopeda Clínica, disponen de una amplia formación en la evaluación e intervención del funcionamiento de los músculos y estructuras de la cavidad oral y en las funciones. Por tanto podemos  ayudar a los pacientes con enfermedad de Parkinson a mejorar los trastornos del habla, la voz monótona, la lentitud en el inicio del habla, la disartria y la hipofonía. También ayudará a las dificultades para deglutir, ahogos y aumento de la salivación. Realizamos una evaluación individual para determinar la naturaleza precisa del problema, y así educar y realizar determinados ejercicios de vocalización y deglución.

Deglución atípica

LA DEGLUCIÓN ATÍPICA Y SUS CONSECUENCIAS

¿Qué es la deglución atípica?

Utilizamos el término atípico cuando es algo fuera de lo común. En el caso de la deglución atípica nos referimos a un incorrecto posicionamiento de la lengua a la hora de la deglución.

Una correcta deglución  se realiza de la siguiente manera:

  • La mandíbula se encuentra ligeramente separada del maxilar superior.
  • La lengua descansa en la boca con la punta tocando los alveolos.
  • El velo se encuentra inclinado hacia abajo y se apoya contra el dorso de la lengua
  • Los labios están juntos de manera pasiva, sin ejercer tensión

En el caso de la deglución atípica la lengua se posiciona en los dientes y allí hace fuerza contra estos,  para movilizar la lengua y así trasladar el bolo alimenticio para ser tragado.

En algunos manuales utilizan el término deglución infantil en vez de deglución atípica pues el posicionamiento de la lengua es el mismo. Pero no necesariamente, tiene su  origen en  una causa evolutiva.

La deglución atípica se considera patológica  a partir de los 4 años de edad. Cuando se supone que la musculatura implicada en la deglución y fonación ha conseguido su madurez, el niño es capaz de realizar todos los fonemas del habla y su alimentación es sólida mayoritariamente.

 

¿Cómo puedo saber si mi hijo tiene deglución atípica?

Podemos sospechar que nuestro hijo puede tener deglución atípica, cuando se ha mantenido en el tiempo una dieta blanda. Cuando  los  hábitos de succión se mantienen  más allá de los 18 meses, como son el chupete, biberón,  chuparse el dedo, el mal hábito de morderse la uñas (onicofagia), chuparse los labios u objetos .

Los niños que respiran por la boca tienen más tendencia  a una deglución atípica. También cuando existe alguna dislalia o  dificultades en la pronunciación de algún fonema, como por ejemplo rotacismo /r/ y sigmatismo /s/ o simplemente cuando el crecimiento de la dentición no es correcto incluso después de haber llevado aparatos.

Sus consecuencias

La principal consecuencia es un desplazamiento de los dientes hacia delante. Si no se corrige mediante ortodoncia puede provocar una mordida abierta y un cambio en la fisionomía de la cara de nuestro hijo.

Es posible que aparezcan  dificultades en la masticación  y en el movimiento del bolo alimenticio de un lado a otro de la boca a la hora de masticar el alimento. También es frecuente problemas en el habla, provocando que algún fonema se distorsione o sustituya por otro fonema.

Otra de las consecuencias de la deglución atípica es que aumenta la probabilidad de malos hábitos como son la respiración bucal.

Nuestras recomendaciones

La mayoría de nuestros pacientes vienen derivados por el ortodoncista, que es el profesional que suele detectar la deglución atípica tanto en niños como en adultos.

Pero si sospechas de que vuestra deglución es atípica ya sea  porque se os están descolocando de nuevo los dientes, después de haber llevado mucho tiempo la ortodoncia, respiras por la boca y sospechas que empujas los dientes con la lengua al tragar o cualquiera de las causas anteriormente citadas , no lo dudes en Elena Anero Logopeda Clínica te hacemos una evaluación  sin compromiso alguno.

 

 

control babeo

MI HIJO BABEA

Decimos que nuestro hijo  babea cuando la saliva rebosa más allá de sus labios. Si se escapa la saliva de la boca  de manera involuntaria, con bastante frecuencia y si es incapaz de controlarla, lo llamamos Sialorrea.

Segun Le Métayer (1995) existen tres tipos de babeo: El babeo por olas en el que el volumen de saliva que se vacía de la boca es considerable. El babeo por hilo continuado en el que se derrama la saliva  hacia el exterior de forma continua,  y el babeo en pequeñas gotas en el que se derrama la saliva  hacia el exterior  de esta forma.

Es normal en niños menores de dos años y muy habitual que aumente el babeo cuando al bebé le están empezando a salir los dientes.

No se considera normal en niños mayores de dos años sin daño neurológico, considerándolo patológico cuando se presenta de forma habitual, no puntualmente por una infección  de vías respiratorias, un proceso alérgico u otras causas.

 

¿Por qué mi bebé babea?

La razón principal es porque nuestro hijo no ha aprendido aun a tragar la cantidad de saliva que segrega y entonces rebasa en forma de baba.

Cuando el bebé traga la leche, lo hace tras unos movimientos de succión. Es decir, el tragar se produce como un movimiento reflejo después de mamar.

Los niños aprenden a tragarse la saliva, cuando adquieren destrezas psíquicas y un control notable de cabeza y tronco, así como la habilidad de ser consciente de la necesidad de tragar y de tener una buena coordinación a la hora de respirar y tragar saliva.

Otras razones por las que nuestro bebé babea puede deberse a una producción excesiva de la saliva y a la incapacidad para retenerla en la cavidad bucal.

 

¿Cómo actuar cuando nuestro hijo Babea?

Si la boca de nuestro hijo esta muy mojada, debemos de secarla, pero el modo de hacerlo es importante.

No debemos empujar la cabeza del niño hacia atras cuando le limpiemos, ni tampoco  limpiarle la boca  muy frecuentemente si no es necesario.

Evitemos limpiarle la boca sin mostrarle primero el pañuelo, siempre de frente a él y nunca por detrás.

No aburramos al niño diciéndole todo el tiempo que trague, los niños se hacen conscientes y se angustian, pues en ocasiones les es imposible tragar con la boca abierta o están cansados y no pueden hacerlo.

En cambio si procuraremos que el niño este bien sentado y en buena posición. Usaremos pañuelos pequeños, suaves y absorbentes que solo toquen la boca de nuestro bebé.

Limpiarle de una manera lenta y delicada dando tres pequeños toques de presión,

Si el niño es más mayor y es consciente de su babeo le daremos el pañuelo para que se limpie el mismo, siempre que se seque le reforzaremos positivamente.

Recomendaciones

Para evitar la aparición  del babeo o su permanencia en el tiempo más allá de las etapas en las que se considera normal desde  Elena Anero, Logopeda Clínica recomendamos que es importante favorecer  un tono muscular adecuado en las estructuras relacionadas con la alimentación y el lenguaje. Esto se favorece por ejemplo no manteniendo mas allá de lo recomendable una alimentación blanda, ya que el niño que mastica poco es susceptible de padecer sialorrea.

Recomendamos favorecer una respiración nasal, recuerda que los niños que realizan habitualmente una respiración oral, por ejemplo si están  congestionados, les sera imposible mantener la boca cerrada, lo que hará que la lengua se adelante y con ella la saliva siendo más costosa su deglución

Otro de los consejos que ofrecemos es una rutina de limpieza de dientes. La estimulación causada por el cuidado del cepillado de dientes puede ayudar a los niños a aprender a controlar su saliva.